续上一篇。以下是教育部评估中心的的言论：
“我希望公众在评价教学评估时，不要因为一些枝节问题影响了对主流的判断。”——99％还算枝节吗？
“有位清华的老校长说了句公道话：如果劳了民，花了钱，见了实效，就不是形式主义；如果劳了民，花了钱，不见实效，这才是形式主义。”——借清华校长之口来辩解，这样就可以了吗？而且，这话太强了，原来形式主义是这样的。中国从来没有形式主义，因为不管怎么劳民伤财总会有些实效的，比如买了些东西，比如建了新楼之类的，这就是有实效，就不是形式主义，不是吗？
“我们曾经反复告诫过学校，接待不要太隆重。广西师大在对待一个专家组秘书上，确实有点过于隆重了。作为一个秘书，是为学校和专家组服务的，以后不允许出现这种情况。”——注意最后这句，多威风凛凛啊！
“对接待过度的问题，我是这么认为的。首先，中国是礼仪之邦；其次，专家们确实辛苦，每天都要工作到后半夜，略微热情些的接待可以理解。”——在这位来看，学校的招待水平还只是“略微”热情，什么样的才是足够热情呢？
“可以说，评估专家“接受贵重礼物”的说法，我相信基本是传言。这些专家都有很高的地位和学术声誉，我敢说，99%的专家都不会冒着毁坏个人清誉的风险去收受贵重礼物。”——你错了，收礼根本没有任何风险，因为大家都这么做。“很高的地位和学术声誉”让我汗颜，不知道他听过“砖家”和“叫兽”没有。
“评估中坚持求真的学校占了主流。……现在，在试卷和论文等材料上造假应该基本没有了。”——无语，你是聋子盲人还是昧着良心说黑话？
前言：
这是在最新一期的南方周末上看到的文章（http://www.infzm.com/news/xwtt/200804/t20080416_42981.shtml），引起了我极大的兴趣。看完之后，第一感觉是，怎么那么熟悉啊，简直就像说我们学校一样啊；第二反应是，广西师大真是冤大头，全国高校都是如此，怎么就是他们被批露了呢？
教学评估之于我们，已经变成了“灾害”，希望全社会关注“评估狱”，把我们解救出来。
女秘书事件引发社会热议
记者亲历高校评估总动员
4月11日上午，为了本科教学评估,广西师范大学六位校领导隆重迎接教育部教学评估专家组女秘书一事被媒体曝光。南方周末记者当天恰好在采访教育部高等教 育评估中心副主任李志宏。他对此表示，这样的接待确实过度了，“作为一个秘书，是为学校和专家组服务的，以后不允许出现这种情况。”
4月6日教育部教学评估专家组到达桂林后，该校六位校领导全部出动，远迎贵宾，对专家组两位女秘书，亦以鲜花迎宾之礼相待。他们把这些消息与图片发在了广西师大校园网首页。
校方没料到的是，迎接女秘书的图片会流传到互联网上，并引起媒体报道和公众非议。
然而，这只是广西师大迎接评估的隆重礼仪中最普通的一个细节，如今实行的其实已经是“瘦身”后的迎接方案，原方案包括警车开道迎专家，后被获知情况的教育部官员要求取消。
两位秘书只是科员，专家们也只是普通的高校教授与校长，但他们位列教育部评估中心两千余名专家库之中，作出何种结论的评估，决定着一所高校在主管部门眼中的优劣。
今年“两会”期间，十余名政协委员集体炮轰教学评估弊病。教育部副部长吴启迪亦在日前表示，高校教学评估过程中存在着形式主义和弄虚作假现象。在另外一些 教育界人士看来情况更为严重：为了评估得优，中国的很多高校校长都用足了“手段”，有的不惜调动全校师生一起造假。
全体起立，喊“老师好”
本报记者于4月5日来到广西师大育才校区，这是专家组到来的前一天。校警和学生会成员守在校门口，只有戴了校徽的人才能入内。知情师生介绍，这一制度是评估前两周才开始实行的，此前很少有人戴校徽。记者借了枚校徽，走进了广西师大。
迎评的气氛笼罩着整个校园。
各种迎评的红幅挂在教学楼或者人行道上，每幢教学楼门口都竖着倒计时牌，标记着这是评估前的最后一天。学生会成员站在教学楼门口检查校徽。校园110们穿 着崭新的保安制服，骑着摩托车在四处巡逻，据说为了迎评，添置了不少人手。随便找个什么人聊天，开口闭口谈的都是“评估”。连和校内的小店老板攀谈，他也 在说评估：“对面那家店，是为了迎评新开的……”
几年未擦的教学楼外墙，在这一两天也被擦净。以前没有路名的校园道路一夜之间都有了名分。平日学生们用来贴各种小公告的宣传栏也被清理，代之以学校形象广 告和评估标语——在迎评期间这并不奇怪，北京大学“三角地”也在北大的教学评估时遭到了清理。它上面只剩小半张“房屋招租”的小广告，还顽固地粘着。
路边，各种学生活动、学术活动的宣传牌、预告牌一字儿排开。学生们介绍，为了迎评，大家都铆足了劲儿，把活动集中安排在专家组进驻的几天之内。为了迎评，学校食堂的饭桌都翻了新，食堂的饭菜也好吃了些。
每个学生都被要求学会唱校歌——《育才之歌》，每人被发了评估宣传手册，本科生需要就此开卷考试。“学校已经对我们很好了，广西其它不少迎评的大学要闭卷考的。”一名学生说。
学校还给不参加本科评估的成教院学生放了假，这一行动在校方话语体系中被称为“净化评估环境”。
本科生以前不用做早操，但在评估前这两周，他们必须六点起床，六点半做操，七点半早读，八点上课，晚上还要在规定的教室上两小时的自习。上课时学生们要全 体起立，喊“老师好”，老师则要微笑着说“同学们好，请坐”……学生们还被要求，这几周不能在路上吃零食，包括不能喝牛奶，“被专家看到了印象不好”。
在校内，情侣之间不能拉手。学校还要求学生不能离开桂林，手机不得关机，“随时叫你，要在15分钟内到。”
重赏之下必有勇“生”
“没有谁敢违反这些规定，因为学校说了，轻则影响学分，重则影响毕业。”有学生介绍。北京大学在去年评估时也有过类似规定：务必携带学生证或校园卡上课，否则不能进教学楼，迟到的人会取消奖学金和张榜公布。
处罚的压力是一方面，学校给出的奖励许诺也很惊人。
广西师大的每个学院都有不同的奖励政策。一家学院许诺，如果评估时某班被专家组抽中听课时被评为优，学生每人可奖300元，教师每人奖3000元。另一家 学院许诺，学生被专家抽到英语口语、计算机或教师技能，评为优秀的，可得300元奖金。如果某班被专家抽到听课，全班表现优秀的，该班集体奖励3000 元。被专家在路上碰上，回答得优者可以奖300元。
用金钱奖励迎评的做法不是广西师大的原创，此前广西不少参与评估的高校都有过这种做法。
评估前的一两周，教师们的生活也不同往常。大学教师普遍不坐班，但这时，老师们却必须按时上下班。如需外出，必须向院领导报告。部分老师还被安排去试讲， 因为专家可能抽到他们的课。试讲是没有学生的，听课的是学校的领导。有学院领导直白地称：“你们在专家面前表现得好不好，对学生影响的是毕业，对老师影响 的是年终奖。”一位老教师对此很不满：“这种感觉很不好，我上了二三十年的课了，为了迎评却还要这样排练，太假了！”
另有部分老师的课程被调整出评估周期。一位老师解释：“这些被调整掉的老师，要么上课不太好，要么平常不听话。学校领导怕他们在专家面前惹麻烦。”一位经历过上次评估的教师回忆：“评估专家来前，校领导要我离开学校，不要乱说，称这就是对学校最大的帮忙。”
参加民盟中央对教育评估调查的黄嘉陵教授告诉记者，她在对高校评估的大量调查中发现，这样的做法很通行，不听话的老师常会在评估期间被“屏蔽”。她还发 现，只要有一个高校创造出一种应付评估的办法，这种办法就会很快在全国高校中流行起来。因为尚未评估的学校领导常常会到已评估的各高校去“取经”。在广西 师大的评估网上，也刊登着校领导向多所其它高校取经的照片。
迎评马拉松
评估前最后一两周的准备只能算是临门一脚，背后则是长年累月的马拉松。
广西师大的“迎评马拉松”开始于2007年4月。
一位学校教师介绍，广西师大在2001年的本科教学随机评估中得的是“良好”。2003年教育部开始进行五年一轮的本科教学评估，一开始学校也没有太紧 张，认为得个“良好”就可以了。但后来，像桂林医学院、玉林师院这样的学校都得了“优”，学校领导的压力一下子大了起来。教育厅的领导也是下了死命令，这 次评估是非得优不可的。如果不得优，以后学校领导就很难向主管部门交代，政治前途也会变得岌岌可危。
所以学校在一年前就开始紧张起来。
从某些方面看，学校的准备工作给学生带来了好处。学生被安排进行英语口语培训、计算机技能培训和普通话培训。实验室的设备和仪器一半左右被翻新。在2007年一年，广西师大共投入教学科研仪器设备费达四千余万元。
在评估前，第二文科综合楼造了8年都迟迟没有建成，但为了迎评，去年12月就竣工了。这种评估带动的教育投入在全国高校普遍存在，深圳大学曾为了迎评，在 1个月内添置了价值3000万的设备。教育部评估中心副主任李志宏告诉南方周末，评估目的之一，就是要推动滞后的教育投入。
但一些人担心高速扩张后的质量问题。广西师大为了评估，去年在新扩展的雁山校区加速建房，赶在新生9月份入学前建成了一期学生公寓。但数名雁山校区学生告 诉记者，为评估而造的雁山校区简直让人难以忍受，老师一讲完课就要匆匆返回市区，白天晚上工地噪音不断。去年下半年，学校在两座楼之间架了一座观景桥，又 忽然倒塌。学校没有对此作出解释，学生们则更担心建筑安全问题。
这一校区的总预算逾十亿，学校自有资金并不多，主管部门又只投入了数百万元。有教师担心，这个为评估而建的校区，很可能会越来越成为广西师大的包袱。
每个班都有“信息员”
高校除了要为“迎评马拉松”中建房子，还要重建教育档案。
广西师大的所有本科生试卷被重新检查。一位教师介绍了他们是如何做出琐碎的重改的：比如一道十分的题，以往的习惯是打上分就行了，但评估标准要求注明得分点在哪，扣分点在哪，“从来没见过大学教师要这样改试卷的，改得我们都没有休息日。”
许多论文也重新修改，分数也是如此。一位论文指导教师称：“有被重新改过的论文，学校叫人帮我写评语，还签上我的名字，但有的我的名字都签错了。”
一位参与了论文制作的学生回忆：“改一改评语，发现有明显抄袭的论文就扔掉。学校平均给我们15元/篇的报酬。”
学校还要求教师写教案与教学日志。该校一位教师对此不赞同：“我讲课有十多年，了然于胸，跟本不用教案。但现在却用管小学老师的方法来管我们大学老师。许多教师不愿写，学校或者老师个人就组织学生从网上下载一些教案造假。”
尽管这种做法在教育部文件里被明令禁止，但犯禁者仍众。更有一些高校，为了给新造的论文与教案做出逼真的效果，在水里浸或锅里蒸然后风干，以使看起来像旧的一样。为了减轻评估负担，杜绝造假，今年3月教育部评估中心发文，称检查的教学档案从最近三年减至最近一年。
这种做法引起的伤害并未能在短期消失。去年，江苏淮阴工学院一教师因为反感学校在评估中逼迫他造假而状告学校。民盟调查教育评估问题的教授黄嘉陵发现，不少教师由于不满教育评估，加深了与学校的对立情绪。
一些广西师大的教师就是如此。政治与行政学院的一位院领导在一次教师大会上警告教师们：“你们给我注意点儿，我们学院每个班都是有‘信息员’的，这信息员就像苏联的克格勃……”
据多方了解，该校学生中确实有这样一批信息员。一位已从该校调离的教师告诉记者，他有一次在上课时说了几句对评估不满的话，就真的被学生告了密，当天就被院领导找去谈话。
“不是给你用的”
这样一场让人不得轻松的“迎评马拉松”，在广西师大，4月5日晚上，终于接近最后冲刺阶段了。
这一天晚上，12名专家与两名专家组秘书的个人照、简历均被贴在了广西师大的校园网内。有辅导员告诫学生说，要准确无误地认住专家的容貌，不管在什么地点遇上了都要好好表现。
这些由教育部评估中心委派的专家，或是大学校长，或是权威学者。学生们都有点紧张，在一个班级的最后的动员大会上，一位教师这样安慰他们：“都别紧张，专家不会太得罪被评的学校的。今天如果不给我们评个‘优’，说不定明天我们校长就以专家组的身份去评他们呢。”
黄嘉陵教授在调查教育评估中发现，这种“你好我好大家好”的风气的确在评估中蔓延。她得知，四川某高校在接待专家组时，专家组组长握着该高校校长的手说：“我们是来还情的。”后来该高校果然得了“优”。
4月6日一早正戏开场，所有的倒计时牌都被撤掉了，各教学楼门口检查校徽的岗哨也撤掉了。整个校园在专家们面前显得自然多了。
评估专家们来了。他们被隆重迎接到下榻的高级宾馆，学校迅即给每位专家配备了一辆车、一个司机和一个秘书。
小车不够，学校还向有车的教师租了几辆，一天支付几百元租金。
学校的礼仪队亦配套跟进，一个深知内情的学生称，礼仪队为了侍候好专家，连什么时候给专家倒茶，每次倒茶花几秒钟都经过严格训练。
每个学院的评估负责人都要24小时不关机，随时恭候学校调遣。第二天专家要走的路线都要由信息联系员陪同专家的秘书事先探察好，连专家们从左面进还是右面 进，他们都已做好了事先设计。甚至在专家要去进餐的食堂，也事先安排好了一些学生，专门在那里做津津津有味之状。多名受访的高校教师指出，这些不是广西师 大的原创，是许多高校在迎评中总结出来的经验。
学生们被“抽到”口语或做实验等专家评估时，会被提前一两天通知。记者了解到，有位育才校区的学生被抽中口语。他在专家测试前的两天就已被告知。那两天他别的什么事都没干，只练口语。
中国科技大学校长朱清时在分析这类现象时说，无论哪个学校，被评估高度调动起来的目的只有一个，就是要让专家高兴，要让专家给打个“优”。
据了解，4月11日评估结束后，专家组已初步给广西师大打了“优”，但尚需教育部评估中心作最后核准。
4月12日，广西师范大学从评估状态回到了正常的放松状态。一名学生去了图书馆的洗手间，在评估期间，他曾看到洗手间前所未有地放了洗手液和手纸，还喷了 除味剂。但是现在，这些东西都没有了。他问图书馆的清洁工，清洁工回答：“这些东西是给专家用的，不是给你用的。”
上周四开始，我们终于放假了，开始了难得的20天假期。
那天，我还开玩笑说，这一下放假还可能会不习惯呢，因为天天那么紧张，突然松懈下来，一下子适应不了啊。这不，这三天来，什么事也没做，今天突然一想，怎么就过去三天了，就好像今天才放的假一样。
这几天，睡睡觉，重装了一下系统，自己做了几顿饭，然后就没有了，都是评估害的。
在猫扑上看到一篇关于评估的文章，很好，看来教育部的行径是引起了全国人民的愤慨。记得在又一篇日志里，我说教育部的这一做法是劳民伤财，有朋友留言说，不是政策不对，而是执行政策的人不对。这话看上去有道理，其实差矣。在中国的环境下，这些检查注定是走过场，达到国家的检查，小到地方的检查，五一不是作假。既然已经有这么多背景，还来一个评估，不知道这些人怎么想的。如果真的想对各个学校做一个评估的话，最好的方法是看各种数据——学生满意度、用人单位满意度、学科建设情况等等，当然，这些东西也可能会造假，但相对来说要客观一些。其实最好的评估人是市场，人家国外也没听说有什么评估，可是人家的大学，不管是公办的还是私立的，都很认真，为什么，因为人家有机构在监督。美国的学校有董事会，董事会会监督学校的运行，这个监督比什么部门的检查评估都管用。国外一流的大学往往是私立大学，可是他的公立大学也不差，有时候想不通，都是公立学校，为什么国外的很多公立学校那么正规，那么认真呢？
这是猫扑上的那篇文章，圈外的朋友可以看看，所谓的评估已经把我们害到什么程度了，原文见http://dzh.mop.com/topic/readSub_7672950_0_0.html。
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一个高校教师对强.暴的控诉
我是个清白的人，健康的人，是个让父母放心的孩子，对我的生活观念和处世态度我从未产生过怀疑，我因此坦然，非常自信；我热爱工作，热爱劳动，愿意用自己的双手创造于心无愧的幸福。
但身边的事情让我迷惘困惑，因此我求教于各位朋友，渴望你们热情耐心富有诚意的指点。
在这里，你们能看到中国大学的溃烂到了何等天地，对我们下一代的未来，我充满了无奈的焦灼。
本文所言绝非个案，亦非特例，文中所言俱为事实！
我怎敢以轻忽懈慢玩弄以诚相待的各位朋友？
天涯投简，非敢渎扰清神，相烦诸位朋友，耐着性子看完我的故事，临了，你或许会产生这样的疑问：这种事情难道真的发生在学校中？
————作者
致甘肃联合大学校长的一封信
一
尊敬的校长大人，我是您麾下的一名小卒——甘肃联合大学一位很普通的老师。我知道您已经急了，团团乱转像热锅上的蚂蚁！因此我能理解您这一年来对我们的所作所为是出于什么样的原因。
随着“高校评估”的迫近，那个让您焦躁的日子很快就要到了，尽管这样，我还是忍不住要火上浇油。 （按：所谓“高校评估”就是教育部对各大学办学能力、管理水平和教学水平的综合性检查）
虽然残忍了点，可我的忍耐在这骄阳似火的盛夏近乎崩溃――请大人您原谅，因为我太想像个人，只好学着您的样子让您体会您带给我的心情。
一年多来，您不让我睡个好觉，八小时之外还做着与教学无关的事情。
作为奴才，我权且认命了，但当事情越来越过火的时候，卑贱的奴才也产生了一个想法：为了让您能够更有效地施行您身为校长的权利，让学校的明天更好，我觉得您这位高贵的主子也有必要尝尝我们曾经、现在依然继续的感受：头痛，失眠，烦躁，陷入幻觉，不安惊悸……
我知道您也是个弱者——心智和能力相得益彰；
同时又知道您是个强者——心肠的冷和面孔的热相反相成；
您有大气魄，大到了做事毫无忌惮的程度――竟能藐视法律的神圣；
您有大心量，根本不在乎也不设想可能的恶果，您的行为便是明证；
我想让您罹受惩罚，是时候了，您该尝尝那枚您亲手栽培的苦果；
如果看到这句话的时候您非常不屑，甚或异常愤怒，那您的噩梦就从这一刻开始了！
二
为令大人您惶恐的“评估”，我失去了2006年20天的暑假，在学校无所事事地陪您焦躁，以抚慰您时刻惶恐的心；
为令大人您惶恐的“评估”，2007年的寒假几乎是从年关那天开始的，妻儿父母盼红了眼睛盼痛了心；
为令大人您惶恐的“评估”，2007年4月后，我没有了星期六，去学校开从不准时的空洞会议，忍受您的大臣们“卓越的管理才能”造成的痛苦折磨；
“假期期间不能请假”在甘肃联合大学――您统治的王国中根本不是谬论；
请您看，《中华人民共和国劳动法》第四十四条这样规定：休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬,法定假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。
这部旨在保障劳动者权益的法律赋予我们假日上班双薪的权利，但实际情况却是：如果“六天工作制”的第六天因故 “缺勤”，将会被扣除正常工作时间所得的工资报酬——“六天工作制”——多么美妙的措辞！
请问，是谁赋予了大人您高高凌驾于法律之上的权力？
……
如果说我们也曾在体谅您的处境之后充当着为奴才作奴才的奴才，而履行为主子尽忠义务的时候，也渴望您偶露春风的尊容——那可是对我们莫大的赏赐！——可惜得很，情况绝非如此，打前天您对我发飙之后，我愤怒了！！！
我决定跟您这位盘踞在兰州雁滩北面滩400号的人物较劲了！
三
我痛苦！我痛苦啊！！！
面对您在为本校的前途命运“鞠躬尽瘁死而后已”的伟大精神支撑下对我们威严地下达的毋庸置疑、不可违抗的命令，我们忍受着巨大的肉体和精神的双重折磨，痛苦地做着这样一些有辱为人师者的勾当――
伪造历史教学日志，还要求我必须要有“已经毕业了”的班长签名，以掩盖因教学资源匮乏而缩减学生规定课时的事实；
伪造各种本该由行政部门做的文件表册，还要我“核对准确信息”、编得要“逻辑严密”；
伪造历史授课计划，还要我必须按“评估标准”，不得“敷衍了事”；
伪造历史平时成绩，还要我必须“按标准实事求是”；
伪造资料室图书借阅历史资料，还要我一定要注意“借阅规律”，要“自然合理”并彰显师生逐年递增的“学习热情和积极性”；
伪造“合乎评估标准”历年考卷，还要求我尽量“尽善尽美”，做成近乎以假乱真的高仿赝品；
伪造各种合乎“评估指标”的子虚乌有的数字，让我绞尽脑汁，苦思冥想、千丝落尽！
伪造、伪造、伪造，还是伪造！！
为了伪造各种大人您要求的评估材料，我们在繁重的教学之余，大翻故纸堆，去寻找伪造材料的根据；
为完成各种您提出的要求，我们将陈年的试卷翻出来做手做脚，然后按规定重新排序、装装订订；
为完成在您所规定的时间内根本不可能完成的巨大造假工程，我们只好放下“师道尊严”（何谈放下啊，简直就已经丧失了！！），厚着脸皮、昧着良心请学生帮忙造假（被逼如此为人师，何颜泉下见孔老夫子？）
……
四
够了！！够了！！！
我悲哀，我是大人您手下软弱的奴才；
我悲哀，我为了大人您施舍给我的那点活命钱，卖尽了我的良心和人格；
我悲哀，我面对学生大讲做人的道理，却同时忍受着内心对自己“道貌岸然”的痛苦煎熬；
我悲哀，那些含辛茹苦的父母，将血汗钱丢弃到这片被严重污染的土地上，他们怎能想到，播下的希望种子却不能好好开花结果；
我悲哀，那些举债卖地的农民，哪会知道寄予他们热切希望的“投资”变成了您屁股底下高级的坐骑？
我悲哀，那些充满了渴求的眼睛，看到的是如此不堪的现实，转过头，在漆黑的夜里，他们鄙视、愤怒的眼睛闪在我慌乱的心里；
我悲哀，在您一次次的颐指气使中，我一次次地挣扎却一次次地苟且、懦弱下去。
造假！造假！！造假！！！我成了大人您“扣工资”淫威下丢弃良知的帮凶，那点活命的工资变成了您手中套在我脖子上的“牵狗绳”。
面对一年来不断从您那聪明的脑袋中涌出的各种对付“评估”的妙主意，我在胆战心惊中噩梦不断。连做梦都在琢磨，怎样将那些听来的造假手段变成自己的“成功经验”，以应付这无穷无尽的精神负担；
像雪片一样飞来的各种散发着新鲜墨香的表格堆积如山，令我不得不由衷感慨平时办公用品的匮乏和大人您此时的慷慨。
五
我尊敬的校长大人啊！
为让您安心，我失去了读书的时间；
为让您安心，我失去了钻研业务的时间；
为让您安心，我失去了正常备课的时间；
为让您安心，我失去了睡眠的时间；
为让您安心，我放弃了兴趣爱好；
为让您安心，我失去了孩子的信任――不能兑现暑假开始便同他妈妈去他就读的城市旅游的承诺，我不忍想象他失望的眼神；
为让您安心，我失去了作为子女的责任――年迈双亲苦苦的切盼不断地延伸，我却无颜说明迟迟不归的原因；
为让您安心，我失去了做人的尊严，苟延残喘在这无聊的夏天。
为大人您的无能，我付出的太多太多了！！！
冒着胳膊被扭断的危险，我想体验大人您大腿的力量：
奉劝您清醒一点，聪明一点，宽厚一点，尽管您也有点难；
请明白不单是您，每个人都是父母的孩子，看到自己的孩子无谓地受苦，作为父母都会心疼；
六
尊敬的校长大人，此刻，我只有一点小小的愿望，希望您能考虑：
1．停止您正在进行的造假工程，还给我做人的权利；请取消您那套“假期期间不准请假”的荒谬规定，当我不能制止您疯狂造假时，请给我选择不同流合污的权利。（现今对中国高等教育的滑坡已成了讨论的热点，人们不会不对我谈及的这一话题产生兴趣）
2．还给我法律赋予的权利――享受法定休息日和假期。（关于山西黑砖窑事件的反思已经拓延到了不得不思考用工制度和劳动法律的方面）
3．已经是二十一世纪了，请不要在本该更加文明的地方无所忌惮地践踏人权。（有人对这种话题非常有兴趣，尽管我惹不起您，但或许也有您惹不起的人）
4．如果强大如您依然无法自主的话，那么请您在向老师们提出非分要求的时候温和一点，含蓄一点，给予最起码的人格方面的尊重。胁迫和恸吓有时候会适得其反。
如果校长大人当我的请求是空气，那我就会让这封短信向汉语世界倾诉全校老师的心声，我想创造信息时代的传媒神话，直到把大人您炒得大红大紫，让甘肃联合大学这所学校获得您期盼既久的全国声望――我想这是您梦寐以求的效果，如此省力地实现，您肯定会非常欢迎；
我愿意欣赏一出由我这个跑龙套者拉开大幕的喜剧：渐渐热闹起来，轰轰烈烈地推向高潮——当然了，更加准确地说，您才是这幕杰作的核心人物：编剧、导演、主角、场记……不过，请您在得意之际千万清醒，戏演到一定程度的时候连天才大胆的您也无法控制，谁知道火爆的闹剧在轰轰烈烈中会不会衍为悲剧！？
请大人放心，我不打算在甘肃，当然更不会在兰州做任何事情，因为我知道，这样的效果您一定不会很满意。
教育部部长周济在全国普通高等学校本科教学评估工作经验交流会上强调，高校在评估中必须实事求是。一旦发现哪个学校有弄虚作假行为，评估将实行一票否决制，对该学校作不合格处理。
周部长已经因为启动高教评估为四方责难，他几乎被铺天盖地的批评淹没了，所有批评的矛头无一例外地指向作伪造假。为了给天下一个交代，为了让他评估的航程更加顺利，他会想办法回应一浪狂比一浪的谴责——周部长是有见识的人，您所惯用的“抓典型”的作法他不会不感兴趣，因为从古至今，这一招总会灵丹万应。
校长大人， 若您还继续不以为然――因为您大概太相信“高校为应付本科评估造假，已成了公开的秘密”，坚守“法不责众”是硬的道理，继续肆无忌惮地剥夺我的权利，那我就要拿起法律的武器，来捍卫我已经被践踏得支离破碎的做人的权利！
七
我知道您对我的身份很感兴趣，那我告诉您我是谁：
我很烦，我是美术系那位刚拿起画笔就想扔出窗外的老师；
我已经濒于崩溃，我是化学系那位狠不得把仪器砸个稀巴烂的老师；
温和如我也感到难受了，我是中文系那位无奈地说酸不溜秋风凉话的老师；
我想打牌，我是阅览室那位不得不搜肠刮肚编造多年师生阅览记录的老师；
我很郁闷，我是音乐系那位总会无端地出神，一想到您不断制造的恐惧，就感到绝望得想死的老师；
我很无奈，我是从前以甘肃教育学院教师为荣，现在以甘肃联合大学教师为耻的老师；
我很自卑，我是经济系那位总是无颜在外提起自己工作单位的老师；
我是无限怀念王鸣皋院长的那位老师；
我是……
我就在您的隔壁，我喜欢看戏，我是巴不得您出个事，想取代您的那位。
八
每个成功者都想用灿烂和辉煌装点自己暮年的记忆，希望您也如此。
衷心祝愿您能宁静地享受睡眠的乐趣。
昨天有人报料说哈工大校园bbs紫丁香战已经彻底实名制了，让人觉得非常突然，我们还在观察厦门呢，还在担心厦门会不会“沦陷”，没想到，出了一匹黑马，倒是紫丁香率先“沦陷”。
所谓的彻底实名制，就是说前后台都采用实名制，比如说，注册用自己的学号注册，发帖时显示的是某某学院某某班某某同学，这哪里是发贴啊，这不就是投稿吗。我们学校有个学通社，号称是“xx（校名）的新华社” （听听这口号，以新华社为榜样，能有什么出息），这个什么社办了一份报纸，里面有很多社员写的报道，每份报道都跟新华社的报道长的差不多，报道的作者都用实名。以后的紫丁香就跟这个报纸差不多。
如果说 2004-2005年之后，高校bbs相当于被阉割，那么，现在的紫丁香连剩下的半条命都没有了，彻底死掉了。让人尤其不爽的是，为什么高校总是走在这些运动的前面？网络上说实名制说了很多天了，但是很少真正地实行过，就算厦门也只是先吓唬吓唬人而已，就好像一个人想揍另一个人，想打人的要先探探那人的虚实；可是，在高校里，说封闭就封闭，说关就关，想揍就揍，说白了，根本不把高校学生，高校网民放在眼里。我们都在说中国的GFW如何如何厉害，其实高校里的Firewall更厉害，在外网上面我们还可以发发牢骚，还可以发泄不满，可以打打擦边球，可是在校园网里，想都别想，立马就封了。今天的高校就像小学，领导叫你怎么说话就怎么说话，叫学生干什么就干什么，在封堵、控制这些事情上面，高校总比外面快一步。高校号称是文化思想的发源地，沦落到如此地步，真是可叹啊。
更另人忧心的是，随着时间的推移，年轻网民对这些历史一无所知，上一代的抗争和不满随着时间灰飞烟灭。比如高校新生入学后，他们一开始就被教育在校园网上发贴要用实名，他们只会直接接受，而根本不会意识到这一规定后面曲折的发展历程，这才是让人痛心的。我觉得我们有必要将某些历史记录下来，为了让历史不被遗忘。
以下是从2004至今，校园bbs发生的一些比较轰动性的事件：
2004年中国教育部发布的《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》，明确提出在高校教育网实施实名制，并成为中国教育部对中国高校进行审核的重要依据。至2005年3月，以清华大学水木清华BBS为首的一批各大高校的BBS向仅限实名制校内交流平台的转变。
2005年3月8日，清华大学信息网络工程研究中心（以下简称网络中心）要求BBS水木清华站站务委员会（以下简称站务委员会）禁止“清华特快”版面的校外访问权限，并声称此举来自于中国教育部的压力。随后水木清华BBS全站实施了校外路由的屏蔽，从而使得校外用户无法访问。同时，进站画面声明：“从即日起，BBS水木清华站由开放型转为校内型，限制校外IP使用”。紧接着，校内几乎所有公开的BBS穿梭地址被断。
3月16日南京大学小百合站在短暂的恢复之后限制了所有用户的发帖权限。
3月17日包括北大未名BBS、西交兵马俑BBS在内的中国众多高校BBS也相继关闭了校外用户的访问权限。在百度搜索中，清华大学BBS等关键字被做屏蔽处理。
3月18日中午，清华大学的数百名学生自发地在校园日晷前集会，共同祭奠水木清华。他们以折纸鹤和献花等方式表达了悲痛之情。无法登陆水木的网友们，则在海外自建了网站，集体署名寻求恢复水木清华的正常访问。在水木清华BBS站停止对校外用户开放后，新生了一个词汇“囦困清华”，替代原来的“水木清华”，以形容水木对外封闭的状况。
2007年5月，哈工大校方要求紫丁香bbs必须实名才能开放,而且是前台实名,发文者的文章内容包括他的真实姓名和单位,而且要求要发文必须持个人证件到网络中心注册认证。后紫丁香bbs关闭，至今尚未开放。
